校長吳沛珊

校長：吳沛珊

學歷

國立中正大學教育學研究所碩士

經歷

一、榮獲93年度全國優秀訓導人員殊榮。

二、榮獲98年度全國推動環保有功教師殊榮。

三、榮獲97年度全國教師在職進修網教師專業發展電子報刊登個人創作文采—〝在地視野之環境教育行動研究〞。

四、榮獲103年度全國防災校園建置實驗計畫學校入選佳績。

五、106年度榮獲嘉義市九華山地藏庵第二屆服務利他獎實踐典範。

六、榮獲106年度全國教師在職進修網教師專業發展電子報刊登個人創作文采—〝偏鄉小學教育發展之探究〞。
七、「從偏鄉學校生態到農村文史踏查學到在地智慧」一文
107年8月全國教師在職進修網教師專業發展電子報刊登。

辦學理念

「知性更寮多元幸福」的辦學理念簡述如下：
一、學校領導以「交響樂團之指揮師」為原則   兼重行政、課程、教學、空間、學習權變領導，看重每位同仁的專長，並導引適才適所協作領導，共謀校務卓越發展。
二、學生幸福上學有品好樣
   凡「事豫則立」-學校各項教育決定與措施秉持以學生安全、健康、快樂的學習成長為考量，培養良好生活自理、自學、合群、有品的好樣兒童。
三、教師專業自主與不斷成長
   透過專業社群運作、行動研究、賦權增能協作領導，讓教師專業自主與成長，增進教學效能。
四、課程與教學多元創新發展
   透過在地課程的設計開發與多元社團發展，拓展多樣態的學習平台，帶給學生多元幸福。
五、溫馨、友善與安全的人文校園和諧的校園文化植基於相互的尊重與包容，校長以身作則，勇於承擔責任，虛心察納雅言，以真誠態度與同仁及家長充分溝通意見，以形成共識。
六、效能行政、應變危機服務辦學倡導效能及謙和行政，有效服務教學，建構安全、學習型永續成長的優質學校。
七、社區、家長參與興學
   整合家長、班親代表以及民間機構等人力、物力資源，成為學校辦學最大的支柱；並規畫家長成長活動，型塑學習型社區，促動社區及家長成為辦學的良性伙伴。
八、創造教育的唯一，而不是第一~~發展學校特色
辦學納入學校、社區文化脈絡特徵，發展獨特性、價值性、教育性、永續性的學校特色。
九、研究發展教育行銷
   透過全校性的期末檢討會，存優去腐研究發展，並經由多元媒體行銷，獲取社區、社會的認同與資源挹注。

校長：吳沛珊
學歷	國立中正大學教育學研究所碩士
經歷	一、榮獲93年度全國優秀訓導人員殊榮。二、榮獲98年度全國推動環保有功教師殊榮。三、榮獲97年度全國教師在職進修網教師專業發展電子報刊登個人創作文采—〝在地視野之環境教育行動研究〞。四、榮獲103年度全國防災校園建置實驗計畫學校入選佳績。五、106年度榮獲嘉義市九華山地藏庵第二屆服務利他獎實踐典範。六、榮獲106年度全國教師在職進修網教師專業發展電子報刊登個人創作文采—〝偏鄉小學教育發展之探究〞。七、「從偏鄉學校生態到農村文史踏查學到在地智慧」一文 107年8月全國教師在職進修網教師專業發展電子報刊登。
辦學理念	「知性更寮多元幸福」的辦學理念簡述如下：一、學校領導以「交響樂團之指揮師」為原則兼重行政、課程、教學、空間、學習權變領導，看重每位同仁的專長，並導引適才適所協作領導，共謀校務卓越發展。二、學生幸福上學有品好樣凡「事豫則立」-學校各項教育決定與措施秉持以學生安全、健康、快樂的學習成長為考量，培養良好生活自理、自學、合群、有品的好樣兒童。三、教師專業自主與不斷成長透過專業社群運作、行動研究、賦權增能協作領導，讓教師專業自主與成長，增進教學效能。四、課程與教學多元創新發展透過在地課程的設計開發與多元社團發展，拓展多樣態的學習平台，帶給學生多元幸福。五、溫馨、友善與安全的人文校園和諧的校園文化植基於相互的尊重與包容，校長以身作則，勇於承擔責任，虛心察納雅言，以真誠態度與同仁及家長充分溝通意見，以形成共識。六、效能行政、應變危機服務辦學倡導效能及謙和行政，有效服務教學，建構安全、學習型永續成長的優質學校。七、社區、家長參與興學整合家長、班親代表以及民間機構等人力、物力資源，成為學校辦學最大的支柱；並規畫家長成長活動，型塑學習型社區，促動社區及家長成為辦學的良性伙伴。八、創造教育的唯一，而不是第一~~發展學校特色辦學納入學校、社區文化脈絡特徵，發展獨特性、價值性、教育性、永續性的學校特色。九、研究發展教育行銷透過全校性的期末檢討會，存優去腐研究發展，並經由多元媒體行銷，獲取社區、社會的認同與資源挹注。